W Wielkim S\u0142owniku J\u0119zyka Polskiego czytamy, \u017ce jest to metoda \u201eosi\u0105gania celu polegaj\u0105ca na stosowaniu wielu kolejnych bardzo drobnych i dyskretnych dzia\u0142a\u0144, kt\u00f3re s\u0105 niezauwa\u017calne dla chc\u0105cych przeciwdzia\u0142a\u0107 osi\u0105gni\u0119ciu tego celu lub przez nich bagatelizowane, a kiedy te osoby si\u0119 zorientuj\u0105, jest ju\u017c za p\u00f3\u017ano, aby osi\u0105gni\u0119cie celu uniemo\u017cliwi\u0107\u201d. Taktyka ta jest w ostatnich dekadach stosowana z wielkim powodzeniem przez ugrupowania polityczne i wp\u0142ywowe grupy spo\u0142eczne, kt\u00f3rych celem jest reedukacja spo\u0142ecze\u0144stw na szerok\u0105 skal\u0119, by zast\u0105pi\u0107 chrze\u015bcija\u0144sk\u0105 wizj\u0119 cz\u0142owieka odmienn\u0105, liberaln\u0105 koncepcj\u0105. Elementy tej metody s\u0105 widoczne w projekcie wprowadzenia do polskich szk\u00f3\u0142 nowego przedmiotu nosz\u0105cego nazw\u0119 edukacja zdrowotna.<\/p>\n
Dla wielu rodzic\u00f3w i nauczycieli sprzeciw Ko\u015bcio\u0142a wobec tego nowego przedmiotu jest niezrozumia\u0142y. C\u00f3\u017c mo\u017ce by\u0107 nieodpowiedniego w przekazywaniu dziecku wiedzy o ciele, dojrzewaniu, emocjach, o tym, co s\u0142u\u017cy a co szkodzi zdrowiu, a tak\u017ce we\u00a0 wdra\u017caniu m\u0142odego cz\u0142owieka w takie postawy i zachowania, kt\u00f3re pozwol\u0105 mu podejmowa\u0107 odpowiedzialne i prozdrowotne decyzje \u017cyciowe? Na tym poziomie og\u00f3lno\u015bci nie ma w tym oczywi\u015bcie niczego z\u0142ego. Co wi\u0119cej, mo\u017cna stwierdzi\u0107, \u017ce tego typu wiedza powinna by\u0107 dziecku w szkole przekazywana. I tak si\u0119 dzia\u0142o do tej pory \u2013 na zaj\u0119ciach z biologii, w ramach wychowania do \u017cycia w rodzinie czy te\u017c lekcji tematycznych. Problem polega na tym, \u017ce te potrzebne i w\u0142a\u015bciwe zagadnienia zostaj\u0105 w nowym programie \u015bci\u015ble powi\u0105zane z zagadnieniami wysoce problematycznymi, a tak\u017ce ukazane w kontek\u015bcie, kt\u00f3ry mo\u017ce destrukcyjnie wp\u0142yn\u0105\u0107 na doros\u0142e \u017cycie dzisiejszych uczni\u00f3w.\u00a0\u00a0<\/p>\n
Na tym w\u0142a\u015bnie polega taktyka salami. W wypadku edukacji zdrowotnej znajduje ona swoje odzwierciedlenie w dw\u00f3ch r\u00f3wnolegle stosowanych dzia\u0142aniach. Pierwsze z nich polega na ukrytej redefinicji kluczowych poj\u0119\u0107 uznanego do tej pory systemu warto\u015bci. Nie atakuje si\u0119 ich, ale zmienia si\u0119 ich znaczenie, tak \u017ce s\u0142u\u017c\u0105 realizacji nowej wizji. Drugie dzia\u0142anie dotyczy powi\u0105zania w jedn\u0105 ca\u0142o\u015b\u0107 po\u017cytecznych i bezsprzecznie dobrych tre\u015bci i postulat\u00f3w z tymi, kt\u00f3re wzbudzaj\u0105 sprzeciw i dlatego nigdy by nie uzyska\u0142y powszechnej akceptacji. W programie edukacji zdrowotnej dotyczy to takich kluczowych poj\u0119\u0107 jak p\u0142e\u0107, ma\u0142\u017ce\u0144stwo czy rodzina. P\u0142e\u0107 staje si\u0119 kwesti\u0105 do ustalenia, istnieje te\u017c ca\u0142y szereg r\u00f3wnorz\u0119dnych modeli relacji seksualnych: partnerskich, ma\u0142\u017ce\u0144skich, formalnych i nieformalnych. Omawiana ma by\u0107 kwestia orientacji psychoseksualnej oraz to\u017csamo\u015bci p\u0142ciowej (obydwa poj\u0119cia nale\u017c\u0105 do kluczowych element\u00f3w genderowej koncepcji p\u0142ci). Wiedza dotycz\u0105ca seksualno\u015bci nie jest w tym programie w og\u00f3le zwi\u0105zana z relacj\u0105 ma\u0142\u017ce\u0144sk\u0105, kt\u00f3ra zostaje ca\u0142kowicie zmarginalizowana. Pojawiaj\u0105 si\u0119 te\u017c takie poj\u0119cia jak np. \u201epartnerska norma seksualna\u201d, r\u00f3\u017cna od normy moralnej czy religijnej. W kontek\u015bcie omawiania kwestii prawnych i spo\u0142ecznych zwi\u0105zanych z przynale\u017cno\u015bci\u0105 do grupy os\u00f3b LGBTQ+ jest mowa o stereotypach p\u0142ciowych, kt\u00f3rym nale\u017cy przeciwdzia\u0142a\u0107.\u00a0<\/p>\n
Taktyka salami by\u0142a z powodzeniem stosowana przez \u015brodowiska radykalnej lewicy ju\u017c w przesz\u0142o\u015bci. Do\u015b\u0107 wspomnie\u0107 np. tzw. Konwencj\u0119 Stambulsk\u0105<\/em>, czyli uchwalon\u0105 w 2011 r. Konwencj\u0119 o zapobieganiu i zwalczaniu przemocy wobec kobiet i przemocy domowej<\/em>. Do niezwykle wa\u017cnych postulat\u00f3w ochrony kobiet, jakie zawiera ta konwencja, dodano w kilku miejscach dokumentu wskazanie, \u017ce jego postanowienia maj\u0105 by\u0107 aplikowane w \u015bwietle genderowego rozumienia p\u0142ci. Ta wskaz\u00f3wka zmienia\u0142a ca\u0142kowicie sens wielu istotnych postanowie\u0144 dokumentu. Podobny zabieg jest nadal stosowany poprzez powi\u0105zanie antykoncepcji i aborcji z poj\u0119ciem \u201ezdrowia reprodukcyjnego\u201d, przez co zostaj\u0105 one tak\u017ce w\u0142\u0105czone w katalog praw cz\u0142owieka. Takie podej\u015bcie umo\u017cliwia zastosowanie szanta\u017cu moralnego wobec wszystkich, kt\u00f3rzy tego typu inicjatywy krytykuj\u0105. Ka\u017cdemu, kto nie zgadza si\u0119 na wi\u0105zanie genderowej koncepcji p\u0142ci z kwesti\u0105 przemocy wobec kobiet, zarzuca si\u0119 nienawi\u015b\u0107 wobec kobiet, popieranie stosowania wobec nich przemocy i torpedowanie pr\u00f3b zapewnienia im nale\u017cytej ochrony zdrowia. Kto nie chce, by aborcj\u0119 przedstawia\u0107 jako element zdrowia reprodukcyjnego, mo\u017ce by\u0107 oskar\u017cony o naruszanie praw cz\u0142owieka, co jest ju\u017c nie tylko nieprzyjemnym pom\u00f3wieniem, ale mo\u017ce poci\u0105gn\u0105\u0107 za sob\u0105 sankcje karne. W ten sam spos\u00f3b sprzeciw wobec edukacji seksualnej jest okre\u015blany jako wyraz ciemnoty, kt\u00f3ra sprawia, \u017ce dzieci s\u0105 trzymane w niewiedzy, czego pok\u0142osiem jest wiele dramatycznych prze\u017cy\u0107 w okresie dojrzewania.<\/p>\n Forsowana przez radykaln\u0105 lewic\u0119 edukacja zdrowotna jest propozycj\u0105 tym bardziej problematyczn\u0105, \u017ce chocia\u017c przedmiot zosta\u0142 ju\u017c wprowadzony, nie ma jeszcze podr\u0119cznika, ani szczeg\u00f3\u0142owego programu zaj\u0119\u0107. Pomys\u0142odawcy nowego przedmiotu licz\u0105 zapewne na to, \u017ce je\u017celi zadomowi si\u0119 on ju\u017c w szkole, b\u0119dzie mo\u017cna w szczeg\u00f3\u0142ach wypromowa\u0107 liberaln\u0105 wizj\u0119 ludzkiej seksualno\u015bci oraz genderow\u0105 koncepcj\u0119 p\u0142ci wraz ze wszystkimi tego konsekwencjami. To, czy zamiar radykalnej reedukacji polskiego spo\u0142ecze\u0144stwa si\u0119 powiedzie, b\u0119dzie zale\u017ca\u0142o od rodzic\u00f3w i nauczycieli.<\/p>\n Ks. Marian Machinek MSF<\/p>\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" W Wielkim S\u0142owniku J\u0119zyka Polskiego czytamy, \u017ce jest to metoda \u201eosi\u0105gania celu polegaj\u0105ca na stosowaniu wielu kolejnych bardzo drobnych i dyskretnych dzia\u0142a\u0144, kt\u00f3re s\u0105 niezauwa\u017calne dla chc\u0105cych przeciwdzia\u0142a\u0107 osi\u0105gni\u0119ciu tego celu lub przez nich bagatelizowane, a kiedy te osoby si\u0119 zorientuj\u0105, jest ju\u017c za p\u00f3\u017ano, aby osi\u0105gni\u0119cie celu uniemo\u017cliwi\u0107\u201d. Taktyka ta jest w ostatnich dekadach … <\/p>\n